PROYECTO - EDUCATIVO
Nuestro proyecto educativo posee dos líneas esenciales:
Un Modelo de Competencias y Valores que cree en la persona integral como un todo sistémico que necesita desarrollar sus cinco ámbitos de desarrollo (identidad, social, cuerpo, mente y gestión de emociones) para poder afrontar las diferentes experiencias vitales.
Protagonista de su mejora: Todos/as tenemos logros, dificultades y mejoras y somos dueñas de nosotras mismas para cambiar el rumbo de nuestro ser y mejorar. El alumnado es el protagonista de nuestro proyecto; el que lo sustenta. Por ello las tutorías que hacemos con familias las lidera el alumno/a. Él/ella nos comunica cómo ve su desarrollo y qué debería mejorar. POLÍTICA DE CALIDAD
Nuestra política tiene como fin enriquecer el Proyecto Educativo del Centro en pro de tener criterios definidos de calidad para la formación de nuestro alumnado con un sistema de gestión de calidad por competencias y valores que favorezca la construcción del proyecto de vida, involucrando a toda la comunidad educativa.
Nuestro Centro busca dar respuesta y satisfacer las necesidades del alumnado y las familias, brindando una educación de calidad y de mejora continua, aplicando procesos metodológicos y dinámicos del modelo educativo Pentacidad, en un clima escolar adecuado para la convivencia pacífica en coherencia con los valores que nos caracterizan.
El Colegio El Regato es una escuela integradora, de calidad y diferenciada que quiere ser referente en el mundo educativo con un Proyecto innovador centrado en la persona: sus potencialidades, sus capacidades y sus valores.
La persona del colegio El Regato es una persona que se desarrolla de manera íntegra en los cinco ámbitos de la esencia humana: capaz de crear su propia identidad, controlar su cuerpo y su mente, identificar y gestionar sus emociones y convivir en sociedad.
En una frase “una persona que sabe autogestionar su propia vida”
Además de ese desarrollo integral pensamos en dos características más, esenciales para nuestro centro:
- Alumnos como protagonistas de su aprendizaje: Pensamos en una persona que asuma el protagonismo de su propio proceso de aprendizaje, que lo planifique, aplique y transfiera y que se evalúe de forma continúa: marcándose logros, dificultades y áreas de mejora.
- Alumnos como agentes de cambio:Queremos personas capaces de cambiar este mundo porque les damos la mejor herramienta, una educación de calidad basada en competencias y valores.
Todo ello, dentro de la escuela inclusiva reconociendo en la persona el derecho a la diversidad, con la que la escuela debe saber acoger integrándola en la comunidad de aprendizaje no sólo con respeto, sino como un valor de aportación personal de cada uno.
La educación de la persona tiene tres grandes pilares: la persona, la familia, la escuela. En nuestro caso ser una cooperativa de familias, imprime un añadido a esta relación de corresponsabilidad.
Tanto la familia como todo el equipo educador somos corresponsables para guiar a la persona en la construcción de su proyecto de vida. Sin esta corresponsabilidad no entendemos nuestra labor educativa.
Esta responsabilidad de la familia se traduce en:
La implicación y la participación en la creación y en la implementación del proyecto educativo en el mismo ya sea:
- A través de la educación de su hijo/a.
- Ya sea a través de los órganos de centro creados para tal efecto.
Entendemos el aula como la unidad mínima de gestión. “Si el aula funciona, el centro educativo funciona”.
Partimos de la base que el aula es un espacio educativo donde se pone en juego, la construcción de identidad, la convivencia, el aprendizaje, la comunicación y la prevención y resolución pacífica de los conflictos.
En nuestro colegio, el modelo de gestión que llevamos a cabo, es la autorregulación del aula. Pensamos que este modelo crea las condiciones necesarias para que se den las posibilidades de aprendizaje que orientan y favorecen la adquisición de competencias en cada estudiante.
Esta interpretación nos lleva a un cambio de estrategia didáctica y metodológica en la práctica docente. Cambiamos el paradigma academicista, donde el eje central son los conocimientos cognitivos, al paradigma de la Identidad Personal donde el eje de la Educación es la persona.
Para llevar a cabo la organización y gestión del aula contamos con unas herramientas (sintonía, pautas de convivencia, cariñograma, espacio para estar conmigo, panel de sentimientos y reglas básicas de la comunicación) que, sistematizadas y evaluadas facilitan la convivencia, el aprendizaje, la comunicación, la prevención y resolución pacífica de los conflictos.
Entendemos la escuela como un espacio coherente con su proyecto educativo y por tanto, el mismo objetivo que tenemos para las personas de nuestra organización tenemos que tener para la organización en sí.
Tenemos que ser:
- Una organización autorregulada en la cual todos y cada uno de los componentes son responsables de manera individual de su tarea y sus funciones.
- Protagonista de nuestra mejora continua. Eso significa que todas las personas de la organización se autoevalúan y se marcan logros, dificultades y áreas de mejora.
- Agente de cambio:Una organización con responsabilidad social que sabe que es agente de cambio en la sociedad en la que vive
En este proyecto educativo innovador el papel del educador es un papel fundamental ya que sus funciones son:
- Ser Referente: el educador es un referente para el alumnado. Un referente como persona íntegra que le acompaña en su proyecto de vida.
- Corresponsable con alumnado y familia para acompañar al alumno en su proyecto de vida diagnosticando las fortalezas y debilidades del alumnado y acompañándolo en su proyecto de vida.
El Aprendizaje que promovemos en el colegio El Regato es un aprendizaje significativo basado en competencias y valores para la vida y disciplinares.
Para fomentar este aprendizaje llevamos al aula metodologías innovadoras que nos ayudan a formar a nuestro alumnado en estas competencias y para ello el trabajo por proyectos en una de nuestras señas de identidad en el aula.
Este trabajo por proyectos nos permite:
- Trabajar competencias de manera interdisciplinar
- Fomentar la autonomía del alumnado
- Centrar el aprendizaje en los intereses del alumnado
- Realizar proyectos de aprendizaje-servicio en el cual el alumno se ve y se forma como agente de cambio.
- Fomentar el aprendizaje cooperativo.
Fomentamos diferentes tipos de proyectos: proyectos interdisciplinares, proyectos de comprensión, proyectos de investigación, PBL (aprendizaje basado en problemas), método de caso, método científico… con un único objetivo: el aprendizaje significativo del alumno.
